une ouverture dissertation

Dictionnaire de philosophie en ligne

Faire une ouverture (ou pas)

Qu’est-ce que l’ouverture en dissertation de philo ? Est-ce obligatoire ? Comment peut-on apprendre à « ouvrir » ? Et quels sont ses dangers de cette étape ? On fait le point sur l’ouverture et ses limites.

Qu’est-ce qu’une ouverture de dissertation ?

L’ouverture est une dernière partie facultative de la conclusion . Elle intervient une fois que vous avez rappelé la problématique , résumé votre plan , et énoncé votre réponse finale au problème qui vous était posé . Une fois ces 3 étapes terminées, certaines méthodes suggèrent « d’ouvrir », ou « d’élargir » (on présente parfois l’ouverture comme un « élargissement »).

L’ouverture relance la réflexion. Elle montre « dans quelles directions possibles » on pourrait poursuivre la réflexion [1] . Elle pose une question « qui s’inscrit dans la continuité logique de ce que vous avez fait » [2] . Elle part de votre conclusion pour aller plus loin, vers des questions qui n’avaient pas leur place dans votre dissertation mais qui pourraient être intéressantes. Ou même servir de problématique à une nouvelle dissertation [3] .

Beaucoup de méthodologies insistent sur la difficulté de l’ouverture, sur son caractère risqué (pour l’élève), et sur son caractère facultatif. Réussir une ouverture suppose de très bien maîtriser la dissertation. Une ouverture mal faite peut saborder une copie et mettant en lumière ses pires défauts.

C’est pourquoi même les méthodologies qui accordent du crédit à l’ouverture la présentent comme facultative. On peut élargir, il est possible d’ouvrir, mais ça n’est jamais obligatoire . Le Bulletin Officiel sur l’épreuve du bac philo va d’ailleurs dans ce sens (je souligne) :

L’évaluation de la copie du candidat est globale. […] Aucune méthode, aucun plan ne sont imposés ni interdits au candidat , dès lors qu’il effectue l’exercice demandé en manifestant les aptitudes requises.

Ce qui ne va pas avec l’idée d’ouverture

Problème : il n’y a pas de méthode qu’on pourrait apprendre pour réussir l’ouverture. L’évaluation de l’ouverture est complètement arbitraire : elle dépend du bon vouloir du correcteur. Il n’y a pas de « méthode de l’ouverture ». Pire, élargir va contre la logique de la dissertation : c’est inutile et dangereux.

L’objectif d’une conclusion est de conclure, de clore la réflexion. Il est donc normal que la conclusion rappelle le problème, résume le raisonnement, et exprime clairement votre solution à la problématique. Mais pourquoi aller plus loin ?

L’ouverture intervient à la fin de la dissertation, à un moment où vous devriez déjà avoir dit tout ce qui était important. Elle va à l’encontre de l’objectif de la conclusion, et propose de continuer à réfléchir hors du cadre du sujet et de la dissertation. Louable, mais inutile pour l’exercice.

L’ouverture est l’ultime moment pour écrire n’importe quoi. Ce risque est d’autant plus fort que le sujet n’est plus là pour vous cadrer. “Ouvrir”, “élargir” : oui, mais pour parler de quoi ? Personne ne peut l’expliquer. La réponse dépend de la problématique, de votre raisonnement, de vos connaissances… et de celles de votre correcteur.

Vouloir “élargir” met face à une alternative néfaste :

• Ou bien ce dont on parle a un rapport étroit avec le sujet… et il fallait en parler avant
• Ou bien ça n’a pas de lien avec le sujet… et on ne voit pas pourquoi en parler

Dans le premier cas, on dévalue sa copie. On montre qu’on a bien vu certains thèmes et problèmes… mais qu’on n’a pas compris qu’ils étaient importants… et qu’on a oublié de les traiter pendant le développement.

Cela peut aller jusqu’à mentionner la problématique qu’il fallait travailler dans la dissert… en la proposant comme réflexion d’ouverture. On signale alors clairement au correcteur qu’on n’a rien compris, et qu’on a complètement raté le sujet.

Le contenu de l’ouverture est libre : il est détaché de la plupart des contraintes qui évitent le hors-sujet. On part de sa dissertation pour aller “plus loin”. Le contenu de l’élargissement est donc intimement lié à ce que vous avez dit.

C’est pourquoi les méthodologies qui prônent l’ouverture sont souvent vagues et peu détaillées sur ce que vous devriez y mettre. Pour vous expliquer “quoi dire”, il faudrait avoir une dissertation sous la main, déjà réalisée, et qui servirait de point de départ pour trouver “quoi dire en ouverture”.

Le contenu de l’ouverture est donc arbitraire et désolidarisé de règles méthodologiques fortes. Alors qu’on peut énumérer les étapes d’une intro , d’une conclusion, d’un paragraphe, rien ne permet de disséquer la structure d’une ouverture. Elle ne peut donc pas être évaluée de façon objective, au regard d’une série de critères partagés et (globalement) reconnus par l’ensemble des correcteurs.

Autres critiques de l’ouverture

Plusieurs autres méthodologies mettent en garde contre l’ouverture ou la déconseillent franchement. Elles ne sont pas aussi véhémentes que Dicophilo, mais elles se rejoignent pour dire que l’ouverture n’est ni une évidence, ni une étape obligée.

Copiedouble.com :

Dans une copie de bac, nous vous déconseillons de chercher à faire une “ouverture”. Soignez bien la conclusion – bilan. Ce sera très satisfaisant. [4]

Cédric Eyssette (n’exclut pas l’ouverture, mais indique ses dangers) :

Ce n’est pas la peine de faire une “ouverture” à proprement parler, mais vous pouvez indiquer un point sur lequel votre analyse mériterait d’être approfondie. Attention cependant, l’ouverture doit être une simple nuance […] : il ne faut pas poser une question qui remette totalement en question votre réponse finale… [5]

Blog « Bac philo » de L’Étudiant :

Ce qu’il faut éviter […] L’ouverture : c’est là encore inutile de proposer une ouverture dans la conclusion d’une dissertation de philosophie. Le plus souvent c’est maladroit et artificiel […]. En dissertation il s’agit de répondre à la question posée et non pas d’agiter des idées. [6]

Wikilivres :

Évitez les ouvertures en fin de conclusion. Ces ouvertures sont trop souvent des pièges où l’on tombe dans des généralités qui affaiblissent la qualité de la conclusion. De plus, par définition, une conclusion doit clore votre traitement du sujet […], votre travail est terminé. Pourquoi faudrait-il ajouter quelque chose ? [3]

Mais je DOIS faire une ouverture !

Certains professeurs conseillent leurs élèves à faire des ouvertures. Si c’est votre cas, rappelez-vous : aux examens officiels type Bac, ce n’est pas votre professeur qui vous corrige. Préparez-vous pour l’examen final, et ne perdez pas de temps avec l’ouverture.

Si votre enseignant vous oblige à ouvrir, c’est autre chose. Mais avant de bricoler maladroitement une ouverture, vérifiez que vous avez bien compris. Demandez à votre prof si c’est bien obligatoire à ses yeux, et dites-lui que vous avez croisé des méthodes qui disent l’inverse. Tout ça n’est peut-être qu’un malentendu.

• [1] Arnaud François et Geoffroy Lauvau, Méthodologies : comprendre, apprendre, réussir , PUF, 2009, p. 259. ⤶
• [2] Francis Méthivier,  Bac de philosophie : comment rédiger la conclusion de sa dissertation de philosophie ? , 2014 ⤶
• [3] Anonymes, Wikilivres, Philosophie/Dissertation (section « Conclusion ») ⤶
• [4] Copiedouble.com, Comment faire une conclusion de dissertation ⤶
• [5] Cédric Eyssette, Méthode de disseration (2011-2012) ⤶
• [6] Blog « Bac philo » de L’Étudiant, Comment conclure une dissertation bien sûr ⤶

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Les meilleurs exemples pour une ouverture dans une conclusion

Dans le plan d’une dissertation, d’un mémoire ou d’une intervention professionnelle, la conclusion est un élément essentiel . Idéalement, elle répond aux problématiques évoquées au sein de l’introduction. Ce bilan peut se terminer par une ouverture, offrant de nouveaux horizons d’idées.

Il existe plus d’une manière de formuler une ouverture dans une conclusion. Voici des exemples probants, ayant fait leurs preuves auprès de nombreux correcteurs et auditoires.

La projection dans le futur comme idée d’ouverture conclusive

Un exposé professionnel ou étudiant se conclut après une longue argumentation. Le bilan de ce travail doit reprendre les idées avancées au cours de la dissertation ou du commentaire. Mieux : il crée une brèche vers un futur proche .

Écrire une réflexion logique par rapport à l’argumentation

Cette partie de la conclusion peut se situer sur trois plans : optimise, pessimiste, ou hypothétique. Le choix de la formulation de phrase donne du crédit au postulat avancé auparavant par l’étudiant ou le professionnel. Écrire une ouverture dans une conclusion permet ainsi d’ étayer son argumentation .

En ce qui concerne la recherche littéraire, elle peut évoquer les travaux futurs d’un auteur . En soulignant des thématiques persistantes, cette pirouette permet de sceller une dimension d’œuvre complète et unie.

Exemples d’ordre littéraire ou professionnel

Mentionner les adaptations , au cinéma ou au théâtre, de livres est une pratique courante des étudiants. Voici un exemple de cette formulation d’ouverture en conclusion.

L’œuvre de Shakespeare, en dépit de son âge, possède des thématiques intemporelles. La transposition moderne de Roméo et Juliette , signée Baz Luhrmann en 1996, le prouve.

Pour une présentation professionnelle, la projection dans le futur peut s’accompagner de comparaisons avec d’autres secteurs.

Aujourd’hui, la démocratisation de la réalité virtuelle est encore mineure dans les foyers. Avec des entreprises investissant dans ce secteur, comme Meta, il y a fort à parier qu’il s’agit d’un marché prometteur. Après tout, ne prédisait-on pas également la faillite à Netflix avec son service d’abonnement de vidéo à la demande ?

Proverbe et citation : des éléments appréciés pour l’ouverture d’une conclusion

Les étudiants confrontés à la perspective d’une ouverture conclusive ont souvent recours à la citation. Proverbe, littérature, philosophie, parole de personnalité : chaque rédacteur peut choisir sa source.

La recherche d’une citation pour prolonger la réflexion du plan

Cette méthode est loin d’être mauvaise, mais s’aborde avec précaution. La citation doit mentionner une source vérifiée et authentique. Prêter des propos de Platon à Socrate peut générer un effet néfaste auprès du lecteur.

Par ailleurs, ce type de conclusion doit respecter le développement du texte et son argumentation. Citer votre chanteur ou humoriste préféré peut vous plaire. Toutefois, le propos choisi doit idéalement montrer une piste de réflexion supplémentaire.

Quelques idées de sources à utiliser

Il s’agit de choisir une source fiable et politiquement correcte. Un des conseils passe-partout pour ce cas de figure consiste à citer Pierre Desproges . Le défunt humoriste français possède un nombre grandiloquent de citations intelligentes et adaptées à une conclusion.

Citer cette source a le mérite de divertir votre auditoire . Voici un exemple de ce type d’ouverture pour une conclusion d’analyse d’ouvrages antimilitaristes.

Il ne faut pas désespérer des imbéciles. Avec un peu d’entraînement, on peut en faire des militaires.

Dans le cadre d’une réunion professionnelle, certains propos d’entrepreneurs peuvent faire office d’ouverture en conclusion. Ainsi, ces paroles de Steve Jobs restent appropriées à l’exercice :

‍ Les grandes choses dans le business ne sont jamais réalisées par une seule personne. Elles sont accomplies par une équipe.

Faire coïncider les derniers mots d’un bilan de présentation avec l’actualité

Il existe une troisième manière d’apporter une réponse à votre problématique en conclusion : l’ analyse de faits d’actualité .

Comment se servir de l’actualité pour faire une bonne ouverture ?

Bien maniée, cette pirouette conclusive permet d’ apporter une résonance au plan de la dissertation ou du commentaire. Elle s’inscrit dans un ordre contemporain. Toutefois, cette méthode ne peut s’appliquer à tous les exercices.

Le commentaire de texte, de fait social ou d’histoire, ainsi que la dissertation s’y prêtent parfaitement. Une thèse ou un mémoire sont des travaux universitaires devant davantage survivre aux affres du temps.

Ancrer l’ouverture dans une actualité trop précise peut mettre en péril l’ensemble de l’exercice. Prêtez attention à sa rédaction, sous peine de rendre vos arguments obsolètes.

-> Maîtrisez-les règles d’une introduction de commentaire de texte à succès !

Idée d’application de cette méthode en milieu professionnel

Dans le domaine professionnel, une évocation de faits d’actualité permet de mieux définir les enjeux et objectifs d’une entreprise ou d’une marque.

Voici un exemple ancré dans l’actualité.

‍ L’échec du service Salto dans le secteur du streaming vidéo par abonnement doit porter à réflexion. Un marché saturé n’accepte pas plus de concurrence. Mieux vaut privilégier un élément différenciant pour valoriser notre produit auprès de la clientèle potentielle.

Est-ce toujours une bonne idée de conclure un texte par une ouverture ?

La conclusion fait partie des étapes indispensables à toute présentation professionnelle ou étudiante. L’ouverture reste, quant à elle, facultative. Si un auditoire ou jury peut plébisciter la démarche, un autre pourrait la pénaliser. Quels sont les avantages et défauts de l’ouverture en conclusion ?

Les arguments en faveur de l’ouverture dans la conclusion

L’ouverture se situe à la toute fin d’un travail. Il s’agit, a priori , de la dernière ligne de l’exercice demandé : prise de parole, dissertation, commentaire de texte, thèse, mémoire, etc. Si la conclusion répond à l’introduction, le rôle de l’ouverture est différent.

Elle apporte une piste supplémentaire de réflexion sur la même problématique. Véritable prolongement du développement fourni tout au long de l’argumentation, elle concrétise la recherche. Elle démontre les capacités logiques et intellectuelles de l’étudiant ou du professionnel.

L’ouverture amène la présentation de nouveaux éléments et arguments . Le travail peut ainsi marquer des points supplémentaires auprès du lecteur. Toutefois, mal maîtrisée, cette perspective nouvelle laissera un goût amer , se reflétant sur la note finale.

Conclure par une ouverture : un problème de méthode pouvant nuire au développement

« Inutile » ou « dangereuse » : les critiques sur l’ouverture en conclusion sont légion. Un correcteur peut la recommander, lorsque d’autres la conspuent.

Trop souvent, la rédaction de cette nouvelle perspective dans l’analyse paraît forcée ou bancale. Si tel est le cas, la recherche de points supplémentaires se transforme en évaluation négative . Au format numérique, ayez toujours à disposition un correcteur orthographique pour vous relire. Vous éviterez de finir sur une fausse note.

En outre, l’ouverture doit toujours s’imposer d’elle-même, de manière naturelle et logique . Dans un contexte professionnel , un discours se terminant par une phrase peu maîtrisée peut générer de la confusion auprès de l’auditoire. Prenez garde à ne jamais aller à l’encontre des éléments avancés au cours de la présentation.

N’oubliez pas le caractère généralement facultatif de l’ouverture dans une conclusion. Si vous souhaitez absolument la rédiger, les exemples mentionnés plus haut vous seront utiles. Ils vous aideront à écrire une ouverture conclusive de qualité et appréciée du lecteur.

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Arthur Comets

Très intéressé par les nouvelles technologies, c'est en 1997 que je découvre Internet. Je passe alors des journées entières à me perdre dans les profondeurs de la toile. Plus de 20 ans plus tard, ma fibre pour le web et le business m'orienteront naturellement vers une carrière dans le webmarketing et le SEO. En mai 2022, j’ai rejoint l’aventure MerciApp pour faire passer un nouveau cap au trafic organique du site et profiter d’une expérience humaine et professionnelle hors du commun.

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Dissertation bac de français : La conclusion et l'ouverture

Première étape, deuxième étape, troisième étape, exemple d'ouverture.

René Magritte, L'Empire des Lumières, 1954.

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⇨  🎞️ Diaporama de la leçon sur la conclusion et l'ouverture

• L'ÉCRIT
• LES DEVINETTES

Comment faire une conclusion pour une dissertation ?

Qu'est-ce qu'une « conclusion » dans le cadre d'une dissertation .

La conclusion d'une dissertation correspond à la toute fin de votre devoir.

Visuellement, elle se distingue de la dernière partie développée, par exemple après un saut de deux lignes.

Que contient-elle ?

La conclusion d'une dissertation peut commencer par « En conclusion, » ou « Pour conclure, » ou encore « Ainsi, ».

Elle reprend les idées que vous avez développées dans votre dissertation, selon le plan que vous aviez annoncé et que vous avez effectivement respecté dans vos parties. En somme, elle fait le « bilan » de votre réflexion.

Faut-il faire une « ouverture » ?

La conclusion d'une dissertation n'est pas à traiter comme la conclusion d'un commentaire composé.

Pour un commentaire composé, vous êtes invité à faire une « ouverture » à la toute fin de votre conclusion, c'est-à-dire à mettre en lien le texte que vous venez d'étudier avec d'autres textes, d'autres notions que vous connaissez.

Etant donné que la dissertation ne porte pas sur un texte mais propose une longue réflexion structurée, il serait dommage de partir à la fin de votre devoir sur une autre réflexion, que vous ne pouvez pas mener. La seule « ouverture » possible est donc d'élargir très légèrement le sujet.

Cet élargissement dans « l'ouverture » est difficile à faire et ne doit pas tendre vers le remplissage farfelu, la question saugrenue.

Ainsi, pour un lycéen, autant cette « ouverture dans la conclusion » est assez facilement réalisable dans un commentaire, autant elle semble très difficile à effectuer dans une dissertation.

Moralité ? Dans une copie de bac, nous vous déconseillons de chercher à faire une « ouverture ». Soignez bien la conclusion – bilan. Ce sera très satisfaisant.

Et si on se sent capable de faire une « ouverture » ?

Pour les élèves qui sont parfaitement à l'aise avec la méthode de la dissertation, la réalisation d'une « ouverture » en fin de conclusion est évidemment possible.

Cherchez alors à élargir le champ de la réflexion, notamment en explorant d'autres supports que littéraires et en vous aventurant vers la modernité. Si la dissertation porte par exemple sur le roman, étendez la réflexion à d'autres genres comme le genre du théâtre ou même cinématographique. Si elle concerne l'argumentation indirecte, partez dans l'ouverture sur les caricatures de presse ou les sketchs des humoristes d'aujourd'hui. Si la réflexion porte sur la poésie, faites une allusion à la poésie numérique ou bien le slam. Etc.

Quels sont les pièges à éviter pour une conclusion de dissertation ?

Premier piège à éviter : la poursuite de la dissertation.

Attention ! Ne donnez plus de références. Ne poursuivez pas la réflexion. Celle-ci est terminée. Même si vous vous rendez compte que vous avez oublié une référence intéressante, tant pis.

Deuxième piège à éviter : le remplissage farfelu pour l'ouverture.

Rien de plus décevant qu'une copie qui s'achève sur une ouverture complètement bidon ! N'en faites pas, c'est mieux.

Voyons deux exemples.

(Attention ! Les exemples portent sur des DISSERTATIONS GÉNÉRALES et non des DISSERTATIONS SUR ŒUVRE !!)

Exemple A (élève A) : conclusion pour une dissertation sur l'argumentation

L'élève A a eu le sujet de dissertation générale suivant :

Le recours à la fiction (fable, conte philosophique, portrait satirique, roman-fable, etc) permet-il vraiment de dénoncer efficacement les défauts des hommes ?

L'élève A a organisé sa dissertation en 2 parties :

I/ La fiction permet de dénoncer efficacement les défauts des hommes.

II/ Ce recours à la fiction a ses limites, surtout en comparaison avec l'argumentation directe.

Il prépare maintenant sa conclusion.

Il sait ce qu'il dira pour le bilan. Il doit simplement récapituler ce qu'il a dit dans les 2 parties.

Il cherche une « ouverture ». Il n'en trouve pas et sait que ce n'est pas très important.

L'élève A choisit donc, avec pertinence, d'aller à l'essentiel et de rendre une conclusion correcte, sans aucune ouverture.

Après avoir sauté 2 lignes après sa 2ème et dernière partie, l'élève A fait un alinéa de 2 carreaux et écrit ainsi la conclusion suivante :

           Pour conclure, le recours à la fiction (fable, conte philosophique, portrait satirique, roman-fable, etc) permet bel et bien de dénoncer les défauts des hommes mais présente certaines limites et certaines faiblesses. Dans bien des cas, seule l'argumentation directe possède la force de dénoncer et d'agir concrètement. Ainsi argumentation indirecte et argumentation directe se complètent pour faire avancer la critique et faire progresser l'Homme.

Exemple B (élève B) : conclusion pour la même dissertation

L'élève B a eu le même sujet que l'élève A et a établi le même plan mais l'a poursuivi dans une 3e partie.

Plus à l'aise en dissertation que l'élève A, l'élève B a donc composé le plan suivant :

III/ Plutôt que le choix entre fiction ou réalité, argumentation indirecte ou directe, ce qui compte, c'est le style de l'auteur.

Pour sa conclusion, l'élève B voudrait, en plus de son bilan, faire une ouverture. Il réfléchit.

Il se dit que le sujet qu'il a eu pour cette dissertation concernait évidemment la littérature mais qu'il aurait aussi pu être valable en dessin.

Il a en effet étudié en classe des caricatures d'Honoré Daumier qui dénoncent des défauts des hommes : par exemple la cupidité des avocats, qui ne pensent qu'à l'argent que vont leur rapporter les affaires à plaider. Les dessins sont bien faits et présentent des traits exagérés. Ce sont des caricatures. Souvent accompagnées d'une phrase de dialogue amusante, ces caricatures relèvent de l'argumentation indirecte. Comme dans une fable de la Fontaine, Daumier passe par la mise en situation, l'exagération stéréotypée et l'humour pour dénoncer les défauts des hommes.

Cet élève B a aussi vu des affiches de propagande soviétique qui glorifient Staline. Ce sont des dessins qui relèvent de l'argumentation directe. Le message est clairement identifié et revendiqué. Cela ne dénonce pas un défaut des hommes mais l'élève pense pouvoir s'en servir pour faire une opposition entre argumentation indirecte / directe et montrer le rôle du talent de l'auteur. Autant Daumier crée un dessin plein de finesse, maîtrisant la caricature, autant les affiches de propagande offrent un traitement grossier, visant simplement l'efficacité.

Cependant l'élève continue de réfléchir et se dit que c'est la même chose dans tous les domaines artistiques engagés, par exemple en chanson...

L'élève B a raison. Tout ceci constitue une bonne ouverture pour sa conclusion de dissertation.

Après avoir sauté 2 lignes après sa 3ème et dernière partie, l'élève B fait un alinéa de 3 carreaux et écrit donc la conclusion suivante  :

            Ainsi, l'auteur a le choix des moyens pour dénoncer les défauts des hommes avec efficacité : il peut s'aventurer dans la fiction par le biais de la fable, du conte philosophique, du portrait satirique ou encore du roman-fable. Conscient des limites et des faiblesses de l'argumentation indirecte, dans certains cas il peut faire au contraire le choix d'une argumentation directe, ancrée dans la réalité, exploitant alors tous les ressorts de la rhétorique afin de convaincre et persuader son public. Cependant, nous l'avons vu, l'efficacité d'un texte argumentatif réside en vérité dans le talent stylistique de l'auteur. La dichotomie entre fiction ou réalité est dépassée. Seule compte la maîtrise de la langue et de ses effets. Ne peut-on d'ailleurs pas faire le même constat dans d'autres domaines que la littérature en matière d'argumentation ? Ce qui distingue une caricature réalisée par Honoré Daumier dans sa série sur les Gens de Justice et une affiche de propagande soviétique, est-ce seulement le type d'argumentation ou bien la finesse du trait ? La réflexion sur le recours à la fiction ou bien l'ancrage dans la réalité ne concerne-t-il pas tous les arts ?

Vous savez désormais comment faire une conclusion pour une dissertation.

Vous pourrez facilement l'adapter à une dissertation sur œuvre, si besoin.

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• L’ouverture de votre conclusion de mémoire

L'ouverture (ou discussion) de votre mémoire

Publié le 26 juin 2018 par Justine Debret . Mis à jour le 30 novembre 2020.

L’ouverture ou la discussion de votre mémoire se situe après la conclusion ou à la fin de celle-ci.

Comment faire la conclusion d’un mémoire

Bon plan Vous pouvez faire corriger votre mémoire par Scribbr  ! Voici nos tarifs de correction de mémoire.

Table des matières

À quoi ressemble une ouverture de conclusion de mémoire , 1. interprétation des résultats du mémoire, 2. limites de votre recherche, 3. recommandations pour des recherches supplémentaires après la remise du mémoire, exemple d’ouverture de conclusion de mémoire.

La discussion de votre mémoire est le lieu pour une rédaction plus poussée et plus interprétative des résultats. Si dans la conclusion ce sujet est abordé rapidement, vous devez l’explorer d’avantage en profondeur dans la discussion.

Évaluez votre recherche  : par exemple en discutant de vos attentes sur les causes et conséquences des résultats, leurs possibles limitations ou encore en émettant des suggestions sur les recherches supplémentaires. Tout comme la conclusion, la discussion doit essentiellement être rédigée au présent.

Reformuler des textes efficacement

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Commencez votre ouverture en validant votre plan de recherche. Puis, discutez des résultats et indiquez s’ils sont conformes à vos attentes. Dans cette section, vous expliquerez les raisons qui vous ont permis ou non d’atteindre vos objectifs et attentes.

Vous avez pu formuler ces attentes en vous basant sur des textes sur votre sujet de recherche ou en vous reposant sur votre bon sens. Dans ce cas, décrivez comment vos résultats correspondent au cadre que vous avez dessinez dans le premier chapitre ( introduction , motivation, cadre théorique et questions de recherches ou hypothèses).

Montrez également dans quelles mesures vos résultats apportent de nouveaux éléments ou un nouvel angle sur les connaissances préexistantes. Explicitez toutes les possibilités : qu’avez-vous pu démontrer ?

À l’intérieur de la section d’ouverture, présentez les limites de votre recherche dans un nouveau paragraphe.

Décrivez les observations que vous avez pu établir pendant vos résultats de recherche. Ces remarques peuvent apporter des conseils aux lecteurs.

Si vous avez des remarques supplémentaires sur votre recherche ou que certaines limitations l’ont entravé, cela peut expliquer les résultats que vous avez obtenus. Notez ces facteurs, mais expliquez également comment ces facteurs peuvent être évités lors de prochaines recherches.

Prenez garde à ne pas dénigrer l’ensemble du projet de recherche, le but n’est pas de fournir une liste de toutes les erreurs. Celles-ci devraient avoir été prises en compte et considérées avant le début de votre recherche.

La discussion se termine par un paragraphe qui suggère des possibles de voies de recherches supplémentaires. Comment d’autres recherches peuvent-elles se construire à partir de la vôtre ? Ne pas écrire des phrases types : « beaucoup de recherches restent à faire ».

L’idée n’est pas de donner une liste de ce que les autres devraient rechercher pour compléter votre recherche, mais plutôt donner des suggestions pour une étude séparée et répondant à votre propre recherche.

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Vérification de votre ouverture

La validité de votre recherche est démontrée.

Les nouvelles idées apportés sont expliqués.

Les limites de votre recherche sont abordées et discutées.

Vous indiquez si vos attentes ont été satisfaites.

Les possibles causes et conséquences des résultats sont discutées.

Des suggestions pour des recherches supplémentaires sont faites.

Vos propres interprétations ont été incluses à la discussion.

Il n’y a pas de suggestions pour des recherches supplémentaires trop vagues.

Bravo :)

Sujet : La nouvelle campagne de publicité de McDonald’s pour les enfants.

Problématique  : La campagne de McDonald’s pour les enfants et son impact sur la vision parentale de la marque. Interprétation des résultats  : A travers les recherches menées lors de cette étude, l’impact de cette campagne sur l’opinion négative des parents vis-à-vis de McDonald’s semble réelle. Sur trois ans, l’opinion des parents exposés à cette campagne a complètement changé. Ils sont passés d’une opinion négative et inquiète, à un sentiment de confiance envers la marque.

Limites de la recherche  : Toutefois, notre recherche n’a porté que sur une région limitée, celle de la ville de Paris. L’impact de la campagne publicitaire pourrait être tout autre dans un environnement plus rural.

Recommandations  : Le travail que j’ai réalisé pourrait être complété et poursuivi sous différents aspects. Il serait pertinent d’étendre cette étude au niveau national.

Citer cet article de Scribbr

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Debret, J. (2020, 30 novembre). L'ouverture (ou discussion) de votre mémoire. Scribbr. Consulté le 25 mars 2024, de https://www.scribbr.fr/memoire/ouverture-de-conclusion/

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Justine Debret

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• Méthodologie : Écrire une dissertation

Écrire une dissertation Méthodologie

La dissertation est un travail d'argumentation et de rédaction. Il faut s'appuyer sur un certain nombre de références et de connaissances littéraires approfondies et précises apprises durant l'année, mais également sur les textes du corpus. Il s'agit de développer, selon un plan précis, une réponse argumentée et structurée autour d'une problématique littéraire portant sur l'un des objets d'étude au programme.

Il y a des critères d'évaluation à prendre en compte. On évalue :

• la compréhension du sujet
• l'analyse et la reformulation de la question
• les connaissances personnelles
• la maîtrise des notions abordées en cours
• la qualité de la rédaction
• la clarté de l'argumentation
• la capacité à structurer un plan précis et solide

Analyse du sujet

• lire plusieurs fois le sujet et en surligner les mots-clés
• reformuler le sujet pour faire apparaître une problématique
• définir le type de sujet proposé : réfuter une thèse, l'étayer ou la discuter, ou encore réfléchir sur une notion au programme

Lister les arguments et les exemples

Au brouillon, organiser les arguments pour former un plan.

Le plan doit comprendre deux ou trois parties chacune composée de deux ou trois sous-parties. Chaque sous-partie comporte un argument illustré d'un exemple.

Pour discuter une thèse, on utilise en général un plan en trois parties dans lequel on défend d'abord une thèse avant de la nuancer et enfin de dépasser l'idée d'opposition.

Au brouillon, rédiger une introduction

Cette introduction est composée de trois parties :

• une accroche
• une explication et une reformulation du sujet, avec présentation de la problématique
• l'annonce du plan

Au brouillon, rédiger une conclusion

Cette conclusion est composée de deux parties :

• reprise des éléments principaux du développement
• ouverture de la réflexion vers un autre sujet

Rédiger la dissertation en entier directement sur la copie

Il faut prendre en compte les points suivants :

• La structure des paragraphes : un paragraphe comprend une idée, une citation ou un exemple et un commentaire sur cet exemple.
• Les différents paragraphes commencent par un alinéa.
• Les différentes parties sont séparées par un saut de ligne.
• Les parties doivent faire à peu près la même longueur.
• On attend un travail qui fait au moins une copie double.

Cette étape est importante, il faut vérifier que la syntaxe et l'orthographe sont correctes. L'examinateur peut enlever des points s'il y a trop de fautes.

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Comment faire une dissertation : la méthode en 8 étapes  .

• 30 novembre 2022

Table des matières

"La méthode est la clé qui ouvre la porte du succès dans l'art de la dissertation."📚 François de La Rochefoucauld

Après notre article sur la méthode du commentaire de texte , en voici un nouveau sur la méthode de dissertation ! 

Épreuve de 1ère et de Terminale, la dissertation est un exercice analytique qu’on retrouve dans plusieurs matières scolaires : Français, Histoire, Géographie, Philosophie. 📚 Cette épreuve porte sur l’un des thèmes étudiés en classe. Notre méthode de dissertation repose sur 8 étapes clés . 💡

Quelle que soit la matière, la méthode de dissertation est identique , à l’exception du choix du plan qui peut donc différer selon les matières. Par exemple, en Philosophie, le plan est souvent dialectique (c’est-à-dire sous la forme : thèse, antithèse, synthèse). Alors qu’il peut-être un plan thématique ou un plan analytique en Français (par thèmes/idées).  📃

Dans tous les deux cas, il est recommandé d’apporter une ouverture sur le sujet. C’est un dépassement du sujet qui permet de nuancer la réponse proposée dans la conclusion.  

Voici les 8 étapes pour réussir sa dissertation :    

• Analyser le sujet 
• Définir les termes  
• Rassembler ses connaissances dans un brouillon  
• Identifier une problématique  
• Constituer un plan  
• Rédiger l’introduction  
• Rédiger la conclusion  
• Rédiger le développement  

Sans plus attendre, voici donc les 8 étapes clés pour réaliser votre dissertation !

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Analyser le sujet 🧐.

Avant toute chose, l’épreuve de la dissertation nécessite une analyse profonde du sujet. Il est donc essentiel de se fier dans un premier temps à ses intuitions et de choisir le sujet le plus inspirant.  🙌

Il est possible de reformuler le sujet sous différentes formes afin de mieux le comprendre et d’entamer une réflexion approfondie. 

Le sujet peut prendre différentes formes, il peut être une question, une notion ou une citation.    📒

Définir les termes   📌

La meilleure préparation à l'oral de français à portée de clic .

La deuxième étape, qui n’est pas des moindres, est la définition des termes du sujet. Elle est indispensable car elle va permettre d e mieux comprendre le sujet et les attentes. Chaque mot-clé doit donc être défini avec précision, il est même possible d’employer des synonymes et des antonymes afin d’éviter un hors-sujet. Chaque mot a son importance et peut avoir plusieurs définitions possibles, il faut donc être prudent et attentif à l’emploi des termes et l’amplitude de leurs sens.  🔎

Prenons un exemple à des fins d’illustration. Pour le sujet : “Le libre-arbitre est-il synonyme de liberté ?”, il sera nécessaire de définir les termes “libre-arbitre”, “synonyme” ainsi que “liberté”. 

Rassembler ses connaissances sur un brouillon  📄

Après avoir défini tous les termes, il est temps de rassembler toutes ses connaissances sur le sujet. 

Il est attendu, à cette étape de l’exercice, de noter toutes les informations concernant le sujet (noms d’auteurs, des extraits d’œuvres, des citations, des genres littéraires, etc.).  ✔️

Cette étape est fondamentale car toutes les informations notées, y compris celles qui s’avèrent inutiles, permettront de se focaliser sur les étapes suivantes de l’exercice. Vous éviterez de perdre du temps précieux à devoir vous remémorer des informations. ⏳

Ainsi, noter toutes ces idées en vrac dès le début permet de libérer du temps par la suite et d’être sûr de ne rien oublier.   

Identifier une problématique ❓

A présent, les termes du sujet doivent être formulés sous forme de question. En d’autres termes, il est temps d’identifier et trouver la problématique du sujet de la dissertation. C’est un moment clé de l’épreuve car il s’agit de l’étape qui détermine l’orientation de l’analyse et donc de la réponse. Il est donc important de prendre son temps et de bien comprendre le sujet avant de formuler une problématique afin d’éviter tout risque de hors-sujet.  🗝️

Par exemple, pour le sujet cité plus haut, il est possible de le reformuler de la manière suivante : “l’absence de contraintes permet-elle d’être libre ?”. 

Constituer un plan  🗒️

Un plan de dissertation doit être clair et détaillé. Faire un plan n’est pas chose aisée surtout lorsqu’il existe plusieurs types de plans, il est peut-être difficile de sélectionner le bon angle d’attaque. 

Le plan dialectique (thèse, antithèse, synthèse) est généralement utilisé en philosophie et parfois en Français. C’est un plan nuancé qui ne contient pas de réponse fermée et qui ne tranche pas sur le sujet . 😇

Le plan thématique ou analytique est un plan dont la conclusion à la problématique est claire et fermée, une seule réponse est attendue dans ce type de plan. Il est toutefois possible d’apporter une ouverture en conclusion qui permet de formuler une nouvelle piste de réflexion dans la continuité du sujet.  🆗

Dans une dissertation, il est souvent recommandé de réaliser trois grandes parties ainsi que trois sous-parties (si possible) pour chacune d’entre elles. En revanche, s’il y a peu d’idées à disserter, il peut être plus avantageux de privilégier la qualité et donc de se contenter de 2 grandes parties.  

Le contenu des différentes parties et sous-parties doit bien évidemment être équilibré.  😊

Afin de constituer son plan, il est nécessaire de s’appuyer sur ses idées développées dans le brouillon. Ces idées doivent être appuyées par des arguments précis et illustrées par des exemples concrets notamment des citations d’auteurs. Ces idées peuvent être classées par thématique si le plan choisi est thématique.  

Il est important d’employer des connecteurs logiques afin de marquer un lien logique entre chaque idée et partie développée. Les connecteurs logiques sont également indispensables pour faire les transitions. En effet, pour passer d’une idée à une autre, un lien doit être apporté. Cela permet de nuancer ou de confirmer certaines idées (ce qu’on appelle les phrases de transition).  🔗

Rédiger l’introduction 📝 

La rédaction de l’introduction de dissertation est une étape très importante, elle ouvre le devoir , il faut donc qu’elle soit claire et complète.  

L’introduction est composée de plusieurs éléments :  

• L’amorce que l’on appelle également la phrase d’accroche. Elle permet d’introduire le sujet tout en suscitant l’intérêt du lecteur. Ce peut être une citation par exemple. Il est préférable d’éviter l’usage de généralités (exemple : “depuis toujours, les hommes ont tendance à ,etc. »). 
• L’énoncé du sujet et la définition des termes qui ont été notés sur le brouillon auparavant.  
• La problématique qui reprend le sujet formulé différemment.  
• L’annonce du plan qui regroupe les grandes parties qui vont diriger le développement. L’annonce du plan ne doit faire apparaître que les grandes parties.  

Rédiger la conclusion   ✍️

La conclusion est un bilan de l’ensemble des idées qui répond à la problématique posée au départ. En effet, elle est tirée de l’ensemble des conclusions de chaque partie. La réponse apportée dans la conclusion doit être claire lorsque la problématique impose une réponse fermée (oui ou non) et nuancée lorsqu’il n’y a pas de réponse unique.  🌟

Elle se termine par une ouverture , c’est une question ou une hypothèse qui apporte une réflexion différente sur le sujet. Elle peut être ou non en lien avec l’actualité. Il est possible d’effectuer une comparaison entre auteurs et courants de pensées par exemple. En français, il est possible de comparer le thème traité sous un autre registre par un auteur différent.  

Rédiger le développement   📜

Le développement doit faire apparaître le plan détaillé. Il contient au minimum deux grandes parties composées de trois sous-parties chacune ou trois grandes parties composées d’au moins deux sous-parties chacune.  

Il est cependant recommandé de faire un plan de trois parties afin de mener une réflexion profonde sur le sujet questionné.  

Ce qu’il faut faire :  

• Chaque paragraphe doit commencer par un alinéa et les sauts de lignes ne se font qu’entre grandes parties.  🟢
• Chaque partie doit être introduite par une phrase qui résume son idée générale.  🟢
• Une courte conclusion doit être réalisée à la fin de chacune des grandes parties afin de montrer qu’il existe un lien logique entre elles . Il suffit de commencer la phrase conclusive par “On constate donc que” ou encore “on peut en déduire que”. 🟢

Ce qu’il ne faut pas faire : 

• Le plan ne doit jamais apparaître clairement (avec les I, II, III et les titres des parties).  ❌
• Lors de la rédaction de ce devoir, il est strictement interdit d’utiliser le pronom “je” car l’analyse apportée est issue de connaissances et d’œuvres étudiées en cours. Il faut donc être factuel et éviter les analyses subjectives. Il est donc largement préférable d’employer le “nous” ou “il” impersonnels.  ❌

La dissertation n’est pas une épreuve difficile, c’est une épreuve qui demande de la pratique. Ainsi, avec sérieux et persévérance, la réussite est garantie ! 

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• Comment faire une conclusion ?
• La dissertation : méthode et exemple de conclusion
• Commentaire de texte - commentaire composé : méthode et exemple de conclusion

Trop souvent négligée et perçue comme peu importante, la conclusion d’un commentaire de texte ou d’une dissertation de philo a pour objectif de récapituler le raisonnement que tu as développé dans ta copie. Autrement dit, de faire un bilan. Dans l’idéal, tout cela ne doit pas te prendre plus d’une quinzaine de minutes. Attention cependant à ne pas bâcler cette dernière étape, car c’est le dernier souvenir que tu laisses à ton correcteur. Connecteurs logiques, réponse à la problématique et ouverture : GoStudent te guide pas à pas pour faire une bonne conclusion qui te fera gagner des points !

1 - Comment faire une conclusion ?

Quelles sont les parties d'une conclusion  .

La conclusion comporte généralement trois parties :

1 - Le récapitulatif des idées principales que tu as développées dans les deux ou trois grandes parties de ta rédaction.

Imagine que tu sois au lycée et que tu doives rédiger la conclusion d’un commentaire composé sur un extrait du livre Les Misérables , de Victor Hugo . La première partie de ta conclusion pourrait ressembler à ceci :

« Après avoir montré comment Victor Hugo utilise de nombreuses figures de style dans ses descriptions de la réalité historique, nous avons vu que ce procédé littéraire contribue à transformer les représentations du lecteur. » 

À lire aussi : Le top 5 des livres pour ados

2 - Dans un second temps, il faut répondre à la problématique que tu as soulevée dans l’introduction.

Pour rappel, la problématique est l’idée générale, l’idée directrice qui sert de fil conducteur à toute ta rédaction et à partir de laquelle tu construis ton argumentation. Pour réussir une dissertation ou un commentaire de texte, chaque paragraphe rédigé dans tes différentes parties doit répondre progressivement à la problématique. Sinon c’est le hors-sujet. ⛔️

Dans l'introduction notre problématique est la suivante : 

« Nous nous demanderons si l’auteur se contente de faire le récit de la réalité ou s’il fait exister sa propre vision grâce à sa gestion des procédés narratifs.  » 

Dans la conclusion nous pourrions dire :

« Il apparaît donc clairement que l’essentiel, pour Victor Hugo, n’est pas de décrire la réalité historique, mais d’encourager une transformation de la société en entraînant une prise de conscience des injustices sociales. » 

Si tu ne vois pas bien comment introduire la problématique, je t’invite à lire notre article qui t’explique en détail comment réussir une introduction en dissertation .

3 - Dans un dernier temps, tu dois rédiger une phrase finale d’ouverture . Nous en parlerons plus en détail dans le prochain paragraphe.

Comment commencer une conclusion ?

Maintenant que tu sais que la première partie d’une conclusion parfaite consiste à dégager les idées principales de ton travail, tu te demandes peut-être comment commencer. 

En vérité, c’est très simple. Il y a plein de tournures que les professeurs aiment beaucoup. Voici quelques exemples :

• Tout au long de ce travail, nous avons montré que l’auteur cherche à ……. puis nous avons vu comment ….. enfin, nous pouvons dire que …….
• Dans un premier temps nous avons examiné la façon dont l’auteur ….. Dans un second temps ….. Dans une dernière partie ….. 
• Dans la première partie de notre travail, nous avons montré comment ….. Par la suite, il est apparu que l’auteur …… 
• Comme nous l’avons vu dans un premier temps, Victor Hugo ….. de plus, nous avons montré que l’utilisation des figures de style…. Enfin …..

Tu vois que l’essentiel est de rendre la lecture fluide en utilisant des connecteurs logiques : « enfin, puis, dans un second temps, par la suite »

Qu'est qu'une ouverture dans une conclusion ?

Franchement, à quoi sert l’ouverture ? À donner un petit côté intello à ton travail et à montrer ta culture générale . Les profs adorent ça. Cet « élargissement » est tout simplement une nouvelle question que tu te poses à la fin de ton travail. 

Concrètement, vois l’ouverture comme si tu donnais une nouvelle idée de sujet de dissertation à ton prof.

Revenons à notre Victor Hugo. Après avoir résumé ton travail et répondu à la problématique, tu peux élargir le sujet en posant la question suivante :

« Nous présenter une nouvelle vision du monde qui nous touche et nous fait réfléchir, n’est-ce pas justement l’intérêt de la littérature ?  » 

Le prof sera content et il pourra même en faire un sujet pour son prochain devoir. 👍

2 - La dissertation : méthode et exemple de conclusion

Comment faire une conclusion de dissertation .

Qu’il s’agisse d’une rédaction de niveau collège en histoire-géographie, d’un essai au Bac de français ou de la conclusion d’une dissertation de philo en terminale, la méthodologie est la même. Seuls changent le nombre de mots et la qualité du style d’écriture.

À lire aussi : Comment rédiger un essai parfaitement ?

La mise en forme est importante. Il faut sauter au moins deux lignes entre la fin de ta dernière partie et le début de ta conclusion. Les trois paragraphes de ta conclusion doivent être visibles. Il faut revenir à la ligne entre chacun d’entre eux et essayer de faire des transitions pour soigner la formulation et retenir l’attention du lecteur. 👨‍🏫

Comme pour l’intro, le mieux est de commencer au brouillon et de prendre le temps de la relecture. La qualité de l’expression écrite est importante, il faut donc éviter les fautes d'inattention ! 

Exemple de conclusion dissertation de philo

Sujet : Être libre, cela signifie-t-il faire tout ce que l’on veut ?

1 - Bilan récapitulatif et principaux mots-clés :

« Comme nous l’avons montré dans un premier point, la vision humaniste des penseurs de la renaissance décrit l’homme comme un individu libre, grâce à sa raison et à sa faculté de jugement. Par opposition à une vision religieuse, ce libre-arbitre le rend responsable de ses actes et de son destin, ce que nous avons abordé dans un second temps. Cependant, la psychologie montre que l’Homme obéit aussi à des causes qui échappent à sa volonté(l’inconscient, les normes sociales, etc.)  »

2 - Réponse à la problématique : 

« La capacité à prendre des décisions librement semble donc être une illusion. Cela pose donc la question de la responsabilité individuelle lorsqu’un individu est jugé coupable d’actes illégaux ou immoraux .   »

3 - Ouverture : 

« Ainsi, on pourrait se poser la question de savoir dans quelle mesure il est possible de concilier justice et liberté. La loi n’est-elle pas une entrave à la liberté de chacun ? »

Exemple de conclusion dissertation français

Selon le sujet, la dissertation de français peut suivre plusieurs types de plans :

• Un plan dialectique (à éviter généralement) : thèse / antithèse / synthèse.
• Un plan analytique : description et explication d’une situation, analyse des causes et des conséquences.
• Un plan thématique (le meilleur) : il s'agit de développer une argumentation pour répondre progressivement à la question.

Attention, la conclusion de ta dissertation doit reprendre la même structure que ton plan. ⚠️

Sujet : La poésie de Guillaume Apollinaire s’invente-t-elle en rejetant le passé ?

« Nous avons vu qu’Apollinaire s'affranchit des règles de la poésie classique, aussi bien à travers l’absence de ponctuation que par la modernité du choix de ses sujets poétiques. Cependant, nous avons vu qu’il maintient l’usage traditionnel des quatrains. Cela semble indiquer une alliance entre l’ancien et le nouveau.  »

« Plus qu’une rupture radicale avec le passé, Apollinaire semble explorer de nouveaux horizons poétiques sans pour autant abandonner l'héritage des anciennes formes lyriques.   »

« Ne devrait-on pas considérer l'œuvre de Rimbaud comme étant celle qui ouvre résolument le chemin de la modernité ? »

3 - Commentaire de texte - commentaire composé : méthode et exemple de conclusion

Comment faire la conclusion d’un commentaire .

Le commentaire de texte, en philo ou en français est un exercice différent de la dissertation. 

Le but est de mobiliser tout le vocabulaire littéraire spécifique que tu connais pour décrire la langue utilisée par l’auteur (métaphore, hyperbole, oxymore, figures de style, etc.). Sans faire de paraphrase, tu dois expliquer comment l’auteur s’y prend pour produire des effets sur le lecteur.

À lire aussi : Le succès des métaphores  

Le fond et la forme sont donc indissociables. Il faut justement montrer comment la forme joue sur le fond. C’est-à-dire quels sont les procédés littéraires et comment le style de l’auteur impacte le lecteur.

Comme pour une composition d’histoire, la conclusion du commentaire de texte (conclusion commentaire composé) s’appuie sur l’analyse de l’extrait étudié.

Exemple conclusion commentaire de texte 

Sujet : Georges PEREC (1936-1982), Les Choses (1965)  – extrait du chapitre 2

« Dans un premier temps, nous avons étudié comment le cadre et le décor (meubles, décoration, lieu de vie) fonctionnent comme un révélateur des personnages. Puis nous avons vu que l’emploi des déterminants possessifs montre que les personnages sont possédés par leur appartement et non l’inverse. Enfin, le rythme des phrases et l’usage du conditionnel insistent sur l’étendue des possibles. »

« L’ouvrage de cet auteur reprend donc les codes du genre romanesque tout en y ajoutant une écriture poétique qui sculpte l’image des personnages.   »

« Cette manière de poser un cadre qui semble doté d’une individualité propre et qui agit en retour sur les personnages n’est-elle pas influencée par l’écume des jours, de Boris Vian et le monde fictif qu’il y décrit ? » 

Et si tu te demandes comment rédiger une conclusion de TPE , et bien tu peux appliquer exactement la même méthode ! 

Quoi qu’il arrive, n’hésite pas à t’entraîner sur des Annabac et à faire appel à nos professeurs particuliers . Ils sont à ton service pour te donner les conseils méthodologiques dont tu as besoin et pour t'aider à rédiger une conclusion parfaite . Il te suffit de laisser ton nom, ton prénom et ton adresse mail pour profiter d’une première leçon gratuite !

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Commentaire et dissertation

Dissertation olympe de gouges exemple.

DISSERTATION OLYMPE DE GOUGES EXEMPLE. Ci-dessous, nous te proposons un exemple corrigé de dissertation sous forme de plan détaillé sur la Déclaration de la femme et de la citoyenne. En premier lieu, il est nécessaire que tu aies lu l’oeuvre (pour télécharger en PDF, clique ICI) et, en second lieu, que tu connaisses la méthode de la dissertation . Nous te rappelons également, et c’est important à prendre en considération, que la réflexion sur Olympe de Gouges s’inscrit dans un parcours associé intitulé: « écrire et combattre pour l’égalité. »

DISSERTATION OLYMPE DE GOUGES EXEMPLE: SUJET

Sujet: « Comment Olympe de Gouges, à travers ses écrits, a-t-elle contribué à l’émancipation des femmes au XVIIIème siècle en France ? »

Problématique: Comment Olympe de Gouges utilise-t-elle le statut des hommes pour mieux défendre l’égalité homme/femme et émanciper la femme de son statut?

I. La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne

• Présentation de la « Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » d’Olympe de Gouges. (contexte, date…)
• Analyse des idées principales défendues dans cette déclaration (par exemple, l’égalité des sexes, le droit de vote, l’éducation)
• Comparaison avec la « Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen » de 1789, mettre en avant les similitudes et les différences.
• Evaluation de l’importance de cette déclaration dans l’histoire des droits des femmes

Remarque : Cette première partie de dissertation vous permettrait de mettre en avant l’importance de la déclaration d’Olympe de Gouges dans les réflexions sur les droits des femmes au 18ème siècle en France. Il est à noter qu’il pourrait être intéressant de parler aussi de sa réception à l’époque.

II. Les idées d’égalité et d’émancipation défendues par Olympe de Gouges

• Analyse des idées d’égalité et d’émancipation défendues par Olympe de Gouges dans ses écrits.

Ex: « Les femmes ont le droit de monter sur l’échafaud, elles doivent avoir également celui de monter à la tribune ». (Article 3) Ainsi, cet exemple est l’illustration de l’idée de l’égalité des sexes en matière de participation à la vie politique

• Comment ces idées ont influencé les idées sur les droits des femmes au 18ème siècle en France?

Ex: « La femme a le droit de monter sur les barricades pour défendre son gouvernement » (Article 4) : illustration de l’idée de l’égalité des sexes en matière de défense de la patrie

Ex 2: « Le mariage civil est l’égalité de deux personnes devant la loi » (Article 6) : illustration de l’idée de l’égalité juridique entre les époux

III. Le rôle d’Olympe de Gouges dans le mouvement pour l’émancipation des femmes

• Analyse des réactions à ses écrits. En effet, la déclaration des droits de la femme et de la citoyenne naît dans un siècle de contestation. (à la même époque, des voix s’élèvent pour mettre fin à l’esclavage, par exemple) Il s’agit donc, à l’époque de remettre en question un état de faits dans les relations sociales afin de rétablir une justice et une égalité entre les hommes et les femmes.

Ex: « La femme naît libre et demeure égale à l’homme en droits » (Article 1) : cette phrase résume les idées d’égalité et d’émancipation défendues par Olympe de Gouges

Or, Olympe de Gouges prend appui sur La déclaration des droits de l’homme et du citoyen afin de montrer que la femme est la grande oubliée de ce texte juridique.

• Evaluation de l’influence d’Olympe de Gouges sur le mouvement pour l’émancipation des femmes au XVIIIème siècle en France.

Ex: « Les femmes ont le droit de participer à toutes les assemblées » (Article 5) : illustration de l’engagement d’Olympe de Gouges pour l’accès des femmes aux espaces publics et à la participation politique.

Ainsi, Olympe de Gouges apparaît comme une pionnière dans la défense des droits de la femme, elle trouvera dans les siècles qui suivront des continuatrices de son oeuvre. Elle a, pour sa part, oeuvré pour revendiquer un statut social et politique à la femme.

Fiche : DISSERTATION OLYMPE DE GOUGES EXEMPLE

Nous arrivons à la fin de cette fiche sur « DISSERTATION OLYMPE DE GOUGES EXEMPLE ». N’hésite pas à consulter les fiches méthodologiques ou les vidéos qui traitent de la dissertation sur notre chaîne Youtube. Tu seras peut-être intéressé(e) aussi par les fiches ci-dessous:

– Biographie d’Olympe de Gouges

-Fich e sur le parcours: « écrire et combattre pour l’égalité »

-La déclaration de la femme et de la citoyenne en PDF

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Sujets de dissertation sur Les Cahiers de Douai de Rimbaud et le parcours : « émancipations créatrices »

Sujets de dissertation sur les cahiers de douai de rimbaud et le parcours : « émancipations créatrices ».

Sujet #1: En quoi peut-on dire que la création poétique est un acte d’émancipation dans Les Cahiers de Douai de Rimbaud ?

Introduction

Contextualisation: Présentation de Rimbaud, un poète révolutionnaire du XIXe siècle, et de son œuvre "Les Cahiers de Douai".

Problématique: Comment la création poétique dans "Les Cahiers de Douai" se manifeste-t-elle comme un acte d'émancipation ?

Annonce du plan: Exploration de l'émancipation à travers la forme et le fond des poèmes, l'expression personnelle de Rimbaud, et la portée universelle de son œuvre.

I. L'émancipation par la rupture avec les conventions poétiques

A. Innovation formelle

Analyse des structures poétiques non conventionnelles (vers libres, absence de rime régulière).

Exemples précis de poèmes démontrant cette rupture (comme "Le Dormeur du Val", avec son utilisation surprenante des rimes).

B. Thèmes révolutionnaires

Étude des thèmes qui défient les normes sociales et littéraires de l'époque (comme la critique de la bourgeoisie dans "Les Assis").

Analyse de la manière dont ces thèmes représentent une forme d'émancipation intellectuelle et sociale.

II. L'émancipation personnelle à travers la poésie

A. Quête identitaire et désir de liberté

Exploration de la façon dont Rimbaud utilise la poésie pour explorer son identité et exprimer son désir de liberté (référence à "Ma Bohème", illustrant son désir d'évasion).

Discussion sur la manière dont ces poèmes reflètent les luttes personnelles de Rimbaud et son désir d'indépendance.

B. Affranchissement des contraintes sociales et familiales

Analyse des poèmes où Rimbaud exprime son rejet des attentes familiales et sociales (comme dans "Roman", où il rejette le chemin traditionnel tracé pour lui).

Réflexion sur la manière dont la poésie devient un espace de liberté personnelle pour Rimbaud.

III. La création poétique comme vecteur d'émancipation universelle

A. Le poète comme éclaireur de l'humanité

Discussion sur la vision de Rimbaud du poète en tant que guide spirituel et visionnaire, avec des références à ses lettres et poèmes.

Analyse de poèmes spécifiques où cette vision est manifeste.

B. Influence sur les générations futures

Examen de l'impact de l'œuvre de Rimbaud sur les mouvements littéraires postérieurs (comme le surréalisme).

Réflexion sur la manière dont ses idées ont contribué à émanciper la pensée et la création poétique au-delà de son époque.

Synthèse: Récapitulation de la façon dont "Les Cahiers de Douai" représentent un acte d'émancipation à travers la forme, le contenu et l'influence de Rimbaud.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence continue de l'émancipation poétique de Rimbaud dans le contexte contemporain.

Sujet #2: La soif de liberté suffit-elle à expliquer l’exceptionnelle créativité poétique de Rimbaud dans Les Cahiers de Douai ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud en tant que jeune poète révolutionnaire et de son recueil "Les Cahiers de Douai".

Problématique: En quoi la soif de liberté de Rimbaud est-elle un moteur essentiel de son exceptionnelle créativité poétique dans "Les Cahiers de Douai" ?

Annonce du plan: Exploration de la relation entre la quête de liberté de Rimbaud et sa créativité poétique, tout en examinant d'autres facteurs influents et la manière dont la liberté se manifeste dans son œuvre.

I. La liberté comme moteur de la créativité

A. Révolte contre les normes établies

Analyse de la manière dont la rébellion de Rimbaud contre les conventions sociales et littéraires alimente sa créativité (avec des exemples de poèmes comme "Le Mal").

Discussion sur la façon dont cette révolte se reflète dans les thèmes et le style de ses poèmes.

B. Exploration de nouveaux horizons poétiques

Étude des innovations formelles et thématiques de Rimbaud comme manifestation de sa quête de liberté (par exemple, l'usage novateur de la symbolique et des images dans "Voyelles").

Réflexion sur la liberté comme source d'inspiration et de renouvellement poétique.

II. Autres facteurs influençant la créativité de Rimbaud

A. Influences littéraires et culturelles

Examen des influences littéraires (comme le symbolisme et le parnasse) et de leur réinterprétation par Rimbaud.

Analyse de l'impact des contextes historique et culturel sur sa poésie.

B. Expériences personnelles et émotionnelles

Discussion sur le rôle des expériences personnelles de Rimbaud (telles que ses relations et voyages) dans la formation de sa vision poétique.

Étude de la manière dont ces expériences se reflètent dans ses poèmes, enrichissant sa créativité.

III. La liberté comme thème et résultat de la création poétique

A. La liberté comme sujet central

Analyse des poèmes où la liberté est explicitement abordée ou suggérée comme thème central (par exemple, "Ma Bohème" comme expression de la liberté personnelle).

Discussion sur la façon dont ces thèmes reflètent la quête personnelle de Rimbaud pour la liberté.

B. La poésie comme libération personnelle et artistique

Réflexion sur la poésie de Rimbaud comme moyen de s'affranchir des contraintes personnelles et artistiques.

Analyse de la manière dont sa poésie représente une libération de l'esprit et une affirmation de l'indépendance.

Synthèse: Récapitulation de l'importance de la soif de liberté dans la créativité poétique de Rimbaud, en tenant compte des influences diverses et de la liberté comme thème central.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence de la quête de liberté de Rimbaud dans le contexte littéraire et culturel contemporain.

Sujet #3: Comment les procédés d’ironie participent-ils aux émancipations créatrices de Rimbaud dans Les Cahiers de Douai ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud et de son recueil "Les Cahiers de Douai", en mettant l'accent sur l'usage de l'ironie.

Problématique: Comment l'ironie contribue-t-elle aux émancipations créatrices de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" ?

Annonce du plan: Exploration de l'ironie comme outil de critique, moyen d'émancipation personnelle, et élément de renouvellement esthétique.

I. L'ironie comme outil de critique sociale et politique

A. Détournement des symboles et discours établis

Analyse de la manière dont Rimbaud utilise l'ironie pour subvertir les symboles traditionnels (par exemple, l'utilisation paradoxale de la nature dans "Le Dormeur du Val").

Examen de poèmes spécifiques où Rimbaud détourne le discours politique ou religieux.

B. Critique des institutions et des valeurs bourgeoises

Étude des poèmes où Rimbaud emploie l'ironie pour critiquer les institutions (comme l'école dans "Les Poètes de sept ans").

Analyse de la façon dont l'ironie sert à dénoncer les valeurs bourgeoises et la superficialité sociale.

II. L'ironie au service de l'émancipation personnelle

A. Autodérision et remise en question de l'identité

Exploration des poèmes où Rimbaud utilise l'ironie pour se moquer de lui-même et de son milieu (par exemple, dans "Roman", où il raille ses propres aspirations romantiques).

Discussion sur l'ironie comme moyen pour Rimbaud de se distancer de son environnement et de ses propres expériences.

B. Libération des contraintes par le jeu ironique

Analyse de la manière dont l'ironie permet à Rimbaud de transcender les contraintes de la forme poétique traditionnelle.

Réflexion sur l'ironie comme expression de la liberté intellectuelle et créative de Rimbaud.

III. L'ironie et la construction d'une nouvelle esthétique poétique

A. Exploration de nouvelles formes poétiques

Étude de l'usage de l'ironie dans la création de nouvelles structures poétiques et rythmiques (par exemple, l'alternance entre sérieux et moquerie dans "Les Assis").

Analyse de l'impact de l'ironie sur la forme et le fond des poèmes.

B. Influence sur les contemporains et les successeurs

Examen de la réception de l'ironie rimbaudienne par ses contemporains et son influence sur les poètes ultérieurs.

Discussion sur l'ironie comme élément précurseur de mouvements littéraires futurs (comme le surréalisme).

Synthèse: Récapitulation de l'importance de l'ironie dans l'œuvre de Rimbaud, en tant que moyen de critique, d'émancipation et d'innovation esthétique.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence de l'ironie dans la littérature contemporaine et son héritage dans la poésie moderne.

Sujet #4: La liberté créatrice du jeune Rimbaud dans Les Cahiers de Douai est-elle seulement une rébellion adolescente ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud en tant que jeune poète prodige et de son œuvre "Les Cahiers de Douai".

Problématique: Dans quelle mesure la liberté créatrice de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" dépasse-t-elle une simple rébellion adolescente ?

Annonce du plan: Exploration de la rébellion adolescente comme source d'inspiration, de la maturité de sa vision poétique, et de la construction de son identité poétique unique.

I. La rébellion adolescente comme source d'inspiration

A. Contestation de l'ordre établi et quête d'identité

Analyse des poèmes exprimant une révolte contre les normes sociales et littéraires (par exemple, "Les Effarés" et sa critique de l'éducation).

Discussion sur la manière dont cette rébellion reflète une quête d'identité personnelle et artistique.

B. Influence des émotions et expériences adolescentes sur la création

Étude des thèmes liés à l'adolescence dans ses poèmes (comme l'éveil des sens dans "Sensation").

Réflexion sur la façon dont ces expériences influencent sa vision poétique.

II. Au-delà de la simple rébellion : une quête de sens profonde

A. Exploration de thèmes universels

Analyse de la manière dont Rimbaud aborde des thèmes profonds et universels (amour, mort, quête de soi) dans des poèmes comme "Le Dormeur du Val".

Discussion sur la maturité précoce de Rimbaud dans l'expression de ces thèmes.

B. Maturité précoce dans l'expression poétique

Étude de la complexité et de la profondeur de la langue et des images chez Rimbaud, dépassant la simple rébellion adolescente.

Exemples de poèmes démontrant cette maturité et cette complexité.

III. Construction d'une identité poétique unique

A. Affirmation d'une voix originale

Analyse de la manière dont Rimbaud se distingue des poètes de son époque (comparaison avec les parnassiens, par exemple).

Discussion sur l'originalité de sa voix poétique et de son style.

B. La rébellion comme catalyseur d'une vision artistique novatrice

Réflexion sur la manière dont la rébellion de Rimbaud a contribué à forger une vision artistique unique et novatrice.

Examen de l'influence de cette vision sur la poésie moderne.

Synthèse: Récapitulation de la manière dont la liberté créatrice de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" transcende une simple rébellion adolescente pour devenir une quête de sens et une affirmation d'identité poétique.

Ouverture: Réflexion sur l'impact et la pertinence de l'œuvre de Rimbaud pour les jeunes poètes et lecteurs contemporains.

Sujet #5: En quoi la démarche créatrice de Rimbaud dans Les Cahiers de Douai prépare-t-elle déjà la figure du « poète voyant » voleur de feu ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud, de son recueil "Les Cahiers de Douai", et de la notion de « poète voyant ».

Problématique: Comment la démarche créatrice de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" préfigure-t-elle la figure du « poète voyant » qu'il développera plus tard ?

Annonce du plan: Analyse de la vision poétique dans "Les Cahiers de Douai", l'évolution de cette vision vers le concept de « poète voyant », et l'impact de cette évolution sur la poésie moderne.

I. Les prémices de la vision du « poète voyant » dans les poèmes

A. Exploration de thèmes visionnaires

Analyse des poèmes de "Les Cahiers de Douai" où transparaissent des thèmes visionnaires (voyage, transcendance, etc.), comme dans "Le Bateau ivre".

Discussion sur la manière dont ces thèmes annoncent la vision du « poète voyant ».

B. Utilisation de symboles et d'images précurseurs

Étude des symboles et images dans "Les Cahiers de Douai" qui préfigurent la vision du « poète voyant » (par exemple, l'usage de l'eau et du voyage).

Réflexion sur la manière dont ces éléments symboliques évoluent dans l'œuvre de Rimbaud.

II. Évolution vers le concept de « poète voyant »

A. Développement d'une nouvelle langue poétique

Analyse de l'évolution de la langue poétique de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai", marquant le début de sa recherche d'une langue universelle.

Discussion sur la façon dont cette évolution linguistique est liée à l'idée du « poète voyant ».

B. Quête d'une vision globale et transcendante

Étude des poèmes où Rimbaud exprime une quête de compréhension et de vision globale du monde.

Analyse de la correspondance de Rimbaud, notamment sa lettre à Paul Demeny, pour comprendre sa conception du « poète voyant ».

III. Impact de cette évolution sur la poésie moderne

A. Influence sur les mouvements littéraires ultérieurs

Examen de l'influence de la vision de Rimbaud sur les mouvements littéraires postérieurs, comme le surréalisme.

Discussion sur la manière dont le concept de « poète voyant » a ouvert de nouvelles voies dans la poésie moderne.

B. Héritage de Rimbaud dans la poésie contemporaine

Réflexion sur la manière dont les idées de Rimbaud continuent d'inspirer les poètes contemporains.

Analyse de l'impact durable de Rimbaud sur la conception de la poésie et du rôle du poète dans la société.

Synthèse: Récapitulation de la manière dont "Les Cahiers de Douai" préparent le terrain pour la figure du « poète voyant » et de son importance dans l'évolution de la poésie de Rimbaud.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence continue de la vision de Rimbaud dans le contexte littéraire et culturel actuel.

Sujet de dissertation : 

Le recueil de Rimbaud, Les Cahiers de Douai, est-il une révolution poétique? 

Vous répondrez à cette question dans un développement organisé. Votre réflexion prendra appui sur les Cahiers de Douai, les textes et documents étudiés dans le cadre du parcours "Emancipations créatrices", ainsi que sur votre culture personnelle. 

Problématique

Les "Cahiers de Douai" de Arthur Rimbaud représentent-ils une rupture fondamentale dans l'histoire de la poésie, marquant ainsi une véritable révolution poétique ?

Présentation des "Cahiers de Douai" comme un ensemble de poèmes écrits par Arthur Rimbaud à l'âge de 17 ans, reflétant la précocité et le génie tumultueux du poète.

Contextualisation de l'œuvre dans le paysage littéraire de la fin du XIXe siècle, période de grands bouleversements artistiques et intellectuels.

Annonce de la problématique et de la structure du développement.

I. Innovation formelle et stylistique

Analyse des innovations formelles et stylistiques présentes dans les "Cahiers de Douai", telles que l'abandon des structures classiques, l'usage audacieux de la versification libre et l'exploration de nouveaux rythmes et sonorités.

Discussion sur la manière dont Rimbaud brise avec les conventions poétiques de son époque, en intégrant des éléments de langage populaire et en s'affranchissant des règles traditionnelles de la poésie.

Réflexion sur l'impact de ces innovations sur la perception de la poésie et leur contribution à l'évolution de la forme poétique.

II. Thèmes révolutionnaires et vision du monde

Exploration des thèmes abordés dans les "Cahiers de Douai", mettant en lumière le désir de Rimbaud de s'affranchir des contraintes morales, sociales et artistiques de son temps.

Analyse de la quête de liberté, de l'aspiration à l'idéal et de la critique sociale présente dans les poèmes, illustrant une remise en question profonde des valeurs établies.

Discussion sur la vision prophétique et révolutionnaire de Rimbaud, qui cherche à transcender le réel et à inventer une nouvelle langue poétique capable d'exprimer l'inexprimable.

III. Influence et postérité des Cahiers de Douai

Examen de l'influence des "Cahiers de Douai" sur les générations ultérieures de poètes et d'écrivains, soulignant leur rôle central dans l'émergence de courants littéraires tels que le symbolisme et le surréalisme.

Analyse de la réception critique de l'œuvre et de sa place dans l'histoire de la poésie, en tant que jalon d'une libération des formes et d'une exploration de nouvelles thématiques.

Réflexion sur la manière dont les "Cahiers de Douai" continuent d'inspirer et de défier les lecteurs et les créateurs, affirmant leur statut d'œuvre révolutionnaire.

Synthèse des arguments développés, confirmant le caractère révolutionnaire des "Cahiers de Douai" de Rimbaud, tant sur le plan formel que thématique.

Réaffirmation de l'importance de Rimbaud dans le paysage littéraire, en tant que figure de proue d'une révolution poétique qui a profondément marqué la modernité.

Ouverture sur la capacité de la poésie à se renouveler et à remettre en question les conventions, illustrée par l'exemple des "Cahiers de Douai".

Sujet de dissertation :

La poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai est-elle une poésie de la fugue, de l'errance et du mouvement?

Problématique :

La poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai constitue-t-elle une célébration de la fugue, de l'errance et du mouvement, traduisant une quête de liberté et une rupture avec les conventions ?

Introduction :

Présentation de Rimbaud et du contexte des Cahiers de Douai.

Importance de la thématique de la fugue, de l'errance et du mouvement dans la poésie rimbaudienne.

Annonce de la problématique et du plan.

I. La fugue comme motif central dans les Cahiers de Douai

Exploration du concept de la fugue dans la vie et l'œuvre de Rimbaud.

Analyse de poèmes spécifiques des Cahiers de Douai où la fugue est prégnante (par exemple, "Sensation", "Les Poètes de sept ans").

Discussion sur la façon dont la fugue reflète une quête d'identité et une évasion des contraintes sociales et familiales.

II. L'errance : une quête de soi et du monde

Examen de l'errance géographique et spirituelle dans les poèmes de Rimbaud.

Étude de textes illustrant l'errance, tels que "Ma Bohème" ou "Voyelles".

Réflexion sur le lien entre l'errance et la recherche de nouvelles expériences sensorielles et intellectuelles.

III. Le mouvement : entre révolte et innovation poétique

Analyse du mouvement comme métaphore de la révolte contre les traditions littéraires et sociales.

Discussion sur la manière dont Rimbaud utilise le mouvement pour innover en poésie, à travers des techniques comme le dérèglement de tous les sens.

Étude de poèmes mettant en avant la dynamique de mouvement, telle que "Le Bateau ivre".

Conclusion :

Synthèse des principaux points abordés.

Réponse à la problématique : dans quelle mesure la poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai peut être vue comme une célébration de la fugue, de l'errance et du mouvement.

Ouverture sur la postérité de cette poésie et son influence sur les générations suivantes.

Dans son poème « Le Voyage », Baudelaire écrit : « Plonger au fond du gouffre, Enfer ou Ciel, qu'importe ? / Au fond de l'inconnu pour trouver du nouveau. » Dans quelle mesure ces vers reflètent-ils la poésie de Rimbaud ?

I. La quête de l'absolu et la rupture avec le connu

Rimbaud et la recherche de l'infini : Rimbaud, dans ses poèmes, exprime souvent un désir intense de transcender les limites du réel et de l'expérience humaine ordinaire. Cette aspiration à l'absolu peut être mise en parallèle avec la volonté baudelairienne de plonger « au fond du gouffre », que ce soit pour toucher le ciel ou l'enfer.

La rupture avec le connu : À l'instar de Baudelaire, Rimbaud cherche à s'affranchir des conventions, tant sur le plan thématique que formel. Cette rupture est manifeste dans des poèmes comme « Le Bateau ivre », où le poète-narrateur entreprend un voyage halluciné, détaché de toute réalité tangible, à la recherche d'une vérité plus profonde.

II. L'exploration de l'inconnu comme source de renouveau

L'inconnu comme espace de création : Rimbaud, dans sa fameuse lettre du Voyant, définit le poète comme un voyant capable de s'ouvrir à l'inconnu par un long, immense et raisonné dérèglement de tous les sens. Cette ouverture à l'inconnu est une quête de révélation et de création, reflétant les vers de Baudelaire sur la découverte du nouveau dans les abysses de l'inconnu.

Le renouvellement poétique : Les innovations formelles et stylistiques de Rimbaud, notamment dans les poèmes en prose des « Illuminations », témoignent de cette plongée dans l'inconnu. Le poète brise les cadres traditionnels pour inventer un langage nouveau, capable de capturer les nuances les plus insaisissables de l'expérience humaine.

III. L'ambivalence de la quête : entre espoir et désenchantement

L'attrait de l'inconnu et ses périls : Bien que la quête de l'inconnu soit centrale dans la poésie de Rimbaud, elle s'accompagne souvent d'une prise de conscience de ses limites et dangers. Cela est palpable dans des poèmes comme « Une Saison en Enfer », où l'espoir de découverte se mêle à la désillusion et au sentiment d'échec.

La résonance avec Baudelaire : La démarche de Rimbaud évoque celle de Baudelaire dans sa complexité et son ambivalence. Si plonger dans l'inconnu est une façon de trouver du nouveau, cela conduit aussi à une confrontation avec les aspects les plus sombres de l'existence, une thématique chère à Baudelaire.

Les vers de Baudelaire dans « Le Voyage » trouvent un écho profond dans la poésie de Rimbaud, qui incarne cette même soif d'explorer l'inconnu pour en extraire du nouveau. Cette quête, bien que fondamentale, s'avère ambivalente, oscillant entre la promesse d'une révélation et le risque d'un vertige face à l'abîme. Rimbaud, à travers son œuvre, illustre parfaitement cette tension, faisant de sa poésie un voyage perpétuel aux confins de la connaissance et de l'expérience humaine.

Sujets de dissertation :

« La poésie, cette réalité fragile comme le parfum du jasmin, que peut-elle face aux chars ? », s'interroge Maram al-Masri dans la préface de son recueil "Elle va nue, la liberté". Selon vous, dans quelle mesure les Cahiers de Douai montrent-ils que la poésie peut se faire acte de révolte ?

I. La poésie comme expression de la révolte individuelle

Rupture avec les conventions : Dans les Cahiers de Douai, Rimbaud brise délibérément avec les conventions poétiques de son époque, tant en termes de forme que de contenu. Cette rupture peut être vue comme un acte de révolte contre l'ordre établi et les attentes traditionnelles en matière d'art et de littérature.

Affirmation du moi et quête de liberté : Les poèmes comme "Le Dormeur du Val" ou "Ma Bohème" reflètent une quête d'émancipation et une affirmation de l'individu face aux contraintes sociales. La poésie devient un espace de liberté où Rimbaud exprime son désir d'évasion et sa soif de vivre pleinement, loin des carcans sociaux.

II. La dénonciation des injustices sociales

Critique sociale et politique : Rimbaud utilise la poésie pour critiquer les injustices et les travers de la société de son époque. "Le Mal" et "Les Assis" sont des exemples éloquents de cette dimension critique, où la poésie sert à mettre en lumière les dysfonctionnements sociaux et la vacuité de certaines existences enfermées dans la conformité.

Empathie et universalité : La capacité de Rimbaud à se projeter dans la souffrance d'autrui, comme dans "Les Poètes de sept ans", montre que sa poésie n'est pas seulement un acte de révolte individuelle, mais aussi un moyen de donner voix à ceux qui sont marginalisés ou opprimés.

III. La poésie comme vecteur de changement

Subversion et provocation : Les poèmes des Cahiers de Douai, souvent provocateurs et subversifs, cherchent à ébranler le lecteur, à remettre en question ses certitudes et à provoquer une prise de conscience. Cette approche est en soi un acte de révolte, visant à déstabiliser l'ordre établi et à inciter à la réflexion.

La poésie comme espoir : Malgré son caractère souvent sombre et sa critique acerbe de la société, la poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai porte en elle un potentiel de transformation et d'espoir. Elle suggère que le changement est possible et que la poésie peut jouer un rôle dans l'émergence d'une nouvelle vision du monde.

Les Cahiers de Douai de Rimbaud illustrent de manière éloquente la capacité de la poésie à se faire acte de révolte. Loin d'être une simple « réalité fragile », la poésie rimbaudienne, avec sa force critique, sa quête de liberté et son refus des conventions, devient un outil puissant pour défier l'ordre établi et inspirer le changement. Ainsi, Rimbaud répond à la question posée par Maram al-Masri, démontrant que la poésie, même face aux chars, détient une force subversive et transformatrice insoupçonnée.

« Il faut être absolument moderne », affirmait Rimbaud dans Une Saison en enfer. Pensez-vous que cette injonction se vérifie dans l'écriture des Cahiers de Douai ?

I. L'innovation formelle et thématique

Rupture avec la tradition : Dans les Cahiers de Douai, Rimbaud expérimente avec les formes poétiques et les thèmes, s'écartant des conventions poétiques de son temps. Cette expérimentation est en soi un acte moderne, cherchant à redéfinir ce que la poésie peut et doit être.

Langage et images novateurs : Rimbaud emploie un langage riche en images inédites et en métaphores audacieuses, qui contribuent à donner à ses poèmes une dimension moderne. Des poèmes comme "Le Dormeur du Val" démontrent cette capacité à renouveler l'imaginaire poétique.

II. L'expression d'une sensibilité moderne

Rejet des idéaux romantiques : Les poèmes des Cahiers de Douai marquent un rejet des idéaux romantiques et d'une certaine sentimentalité, au profit d'une vision plus crue et parfois désenchantée de la réalité. Cette approche reflète une sensibilité moderne, plus en phase avec les complexités et les contradictions de l'époque.

Thèmes universels et intemporels : Les thèmes abordés dans les Cahiers de Douai, tels que la quête d'identité, la rébellion contre les normes sociales, ou encore le désir d'évasion, sont profondément modernes et continuent de résonner avec les lecteurs contemporains.

III. Le désir de renouvellement et d'évasion

Quête d'une nouvelle esthétique : Rimbaud exprime dans ses poèmes un désir de renouvellement esthétique, cherchant à s'affranchir des formes poétiques héritées pour explorer de nouvelles possibilités expressives. Cette quête d'innovation est au cœur de la modernité.

Évasion et exploration : La thématique de l'évasion, présente dans des poèmes comme "Ma Bohème", témoigne d'une volonté d'explorer de nouveaux horizons, tant géographiques qu'intellectuels. Cette ouverture au monde et à l'inconnu est une caractéristique de la pensée moderne.

Bien que la formule « Il faut être absolument moderne » soit postérieure aux Cahiers de Douai, les poèmes de ce recueil préfigurent l'esprit de cette injonction par leur recherche constante d'innovation et leur remise en question des conventions. L'écriture de Rimbaud dans les Cahiers de Douai, par sa capacité à innover, à exprimer une sensibilité en rupture avec son époque, et à explorer de nouveaux horizons, incarne pleinement l'idéal de modernité qui traversera toute son œuvre.

«  “L'œil écoute” : cette expression de Paul Claudel décrit la lecture des poèmes de Rimbaud, poèmes de la vision », affirme Sylvain Tesson dans son ouvrage Un été avec Rimbaud. Partagez-vous cette opinion ?

I. La synesthésie dans la poésie de Rimbaud

Fusion des sens : Rimbaud est célèbre pour son usage innovant de la synesthésie, une figure de style qui mêle différentes sensations sensorielles. Cette approche permet de créer des images poétiques d'une grande originalité, où l'ouïe, la vue, le toucher, le goût et l'odorat s'entrelacent pour enrichir la perception du lecteur.

Exemple emblématique : Dans le sonnet "Voyelles", Rimbaud attribue une couleur à chaque voyelle, créant une expérience de lecture où l'œil 'écoute' effectivement les couleurs des lettres, démontrant ainsi la capacité de la poésie à transcender les frontières sensorielles traditionnelles.

II. La poésie comme vision

Rimbaud, voyant : La lettre du Voyant, dans laquelle Rimbaud expose sa conception de la poésie, illustre son ambition de devenir un 'voyant', capable de percevoir et de révéler des dimensions inconnues de la réalité. Cette vision transcende la simple observation pour devenir une forme d'écoute profonde du monde.

La poésie comme révélation : Les poèmes de Rimbaud sont peuplés d'images fortes et souvent surréalistes, qui invitent à une forme de 'vision intérieure'. Cette capacité à voir au-delà du visible, à 'écouter' avec les yeux, est au cœur de l'expérience rimbaudienne.

III. L'impact sur le lecteur

Lecture immersive : La poésie de Rimbaud sollicite activement l'imagination du lecteur, l'invitant à participer à la création du sens. Cette immersion, où l'œil et l'oreille du lecteur sont constamment stimulés, crée une expérience de lecture unique et profondément engageante.

Transformation de la perception : En lisant Rimbaud, le lecteur apprend à percevoir le monde d'une manière nouvelle, à 'écouter' avec tous ses sens. Cette transformation perceptuelle est l'un des dons les plus précieux de la poésie rimbaudienne.

En effet, qualifier les poèmes de Rimbaud de « poèmes de la vision » à travers l'expression « L'œil écoute » de Paul Claudel, comme le fait Sylvain Tesson, capture l'essence de l'œuvre rimbaudienne. Cette œuvre se caractérise par une exploration constante des limites du langage et de la perception, invitant à une expérience sensorielle et intellectuelle renouvelée. Rimbaud, par sa capacité à fusionner les sens et à élever la poésie au rang de vision, engage le lecteur dans un dialogue intime avec le texte, où voir et écouter deviennent indissociables.

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Tyumen: from frontier outpost to energy capital

Photos by William Brumfield

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Founded in 1586 on the site of an earlier Tatar settlement at the confluence of the Tura and Tyumenka Rivers, Tyumen was the first Russian town in Siberia. The area had been conquered by the Cossack leader Yermak only a few years before as the beginning step of an epochal Russian move across the Ural Mountains into the enormous north Asian land mass. Although its rivers were only tributaries of the Irtysh (itself a tributary of the great Ob River), Tyumen was well situated to utilize Siberia’s vast water network.

Like most early Russian towns in Siberia, Tyumen originally served as a fortified settlement for Cossacks and other troops, who in the 17th century protected newly developing trade routes, particularly with China. When the southern boundary of Moscow’s Asian territory became more settled during the 18th century, Tyumen’s importance increased for the development of transportation as well as small commercial and industrial enterprises. On a more lugubrious note, Tyumen’s status as a transportation nexus involved it in the notorious exile system, which sent thousands of convicts and political exiles throughout the distant reaches of Siberia. As a regional administrative point for western Siberia, Tyumen also became a center of the Russian Orthodox Church. The city’s Trinity Monastery, founded in 1616 on the high right bank of the Tura River and originally dedicated to the Transfiguration, was a modest collection of log buildings until its transformation in the early part of the 18th century by an energetic Ukrainian prelate, Bishop Fedor Leshchinskii. An ally of Peter the Great, Bishop Fedor saw architecture as a reflection of a broad cultural transformation, and the Church of the Trinity that he built at the monastery in 1709-1715 is Tyumen’s earliest surviving building. Gutted during the Soviet era, the Trinity Church is now being restored, as is its neighbor, the Church of Saints Peter and Paul (1741-55). These early examples of a provincial baroque style with Ukrainian features served as a model for other 18th-century churches in Tyumen, culminating with the lavish Cathedral of the Icon of the Sign (Znamenskii), which has recently been splendidly refurbished. Built in several phases between 1768 and 1891, the cathedral displays the florid decoration typical of much of Siberian church architecture.

The daunting vastness of Siberia’s reaches gradually submitted in the 19th century to new forms of transportation. The first steamboat to ply a Siberian river was constructed here in 1838. The greatest impulse for economic growth came with the completion of a railroad from Yekaterinburg, on the east slope of the Ural Mountains. This line ultimately became an important segment of the trans-Siberian railroad, transporting the wealth of Siberia’s forests, mines and new grain farms, as well as leather and other products of local factories. Furthermore, at the turn of the 20th century over half a million settlers passed through the town en route to Siberia’s open agricultural lands.

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Comment réussir l’ouverture en conclusion de commentaire (quand on n’a vraiment aucune idée)

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Du mal à trouver une ouverture de commentaire composé?

Comment élargir sa conclusion de commentaire composé quand on en connaît autant en littérature qu’en métaphysique des chimpanzés ?

Voici deux conseils à suivre quand vous n’avez vraiment aucune idée pour ouvrir la conclusion de votre commentaire composé …

Élargissez le commentaire composé en faisant référence à un autre texte du corpus

Vous allez bénir l’éducation nationale de vous avoir donné 4 textes en corpus. Les textes du corpus, vous l’avez remarqué, ont forcément un point commun : généralement, ils traitent du même thème. Ou ce sont 4 scènes d’exposition d’une pièce de théâtre etc. Ces textes ont été choisis parce qu’ ils résonnent les uns avec les autres.

Vous allez en profiter, dans votre conclusion de commentaire composé, pour mettre en perspective le texte de votre commentaire avec un autre texte du corpus. Le thème de votre texte est-il traité, dans un des textes du corpus:

Dans un autre registre (pathétique, comique etc) ?

Dans un autre genre (poésie, théâtre)?

Dans un autre contexte (époque différente) ?

Indiquez le, et vous aurez fait un élargissement.

Vous êtes au fond du trou, vous n’avez vraiment aucune idée : vous n’élargissez pas

Vous avez passé en revue les 4 idées pour trouver une ouverture de commentaire composé , mais vous n’êtes absolument pas inspiré.

Dans ce cas, dernier conseil : n’élargissez pas. Car une ouverture de conclusion absolument pas pertinente laisse une impression défavorable à votre correcteur et vous gagnerez à rester muet…

Pour aller plus loin : lis cet exemple de conclusion de commentaire composé .

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

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J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

30 commentaires

Bonjour, je sais pas comment introduire l’ouverture dans la conclusion, est ce que vous avez un exemple s’il vous plaît ?

Bonjour Amélie, Avant tout merci pour tout ce que vous proposez, c’est réellement utile !

Je me demandais : écoutant beaucoup de musique classique (j’ai donc une culture musical classique solide dans toutes les époques), est-il possible, si la situation est propice, de faire une ouverture sur de la musique ? En effet contrairement aux ouvertures sur des textes ou des documents iconographiques, il n’est pas possible pour les correcteurs de jeter un coup d’œil pour vérifier la vraisemblance :/

Si l’ouverture est pertinente, tu peux ouvrir sur une musique.

Bonjour Amélie, j’étudie « De l’institution des enfants » extrait des Essais de Montaigne, et voilà maintenant 2 h que je cherce désespérément une ouverture. Pouvez-vous le lancer sur une piste ? Merci

Bonjour Amélie, Est-ce que vous auriez rédigé un exemple d’élargissement, une ouverture avec un texte du corpus ? Merci et bonne continuation

Bonjour Amélie , Est-ce que l’ouverture est obligatoire au bac de français?

Bonjour, personnellement notre prof nous avait dit que non, or mon examinateur m’en a demandé une, évidemment j’en avais aucune sous le coude, la classe entière a perdu 1 point à l’oral blanc (moi de même), je te conseille donc de la préparer à l’avance, pour ce qui est de l’écrit, c’est à voir, assure-toi bien de sa pertinence ! :p

Bonjour Amélie,

Je prépare mon oral de français, je prépare des ouvertures. Vous n’avez pas suggéré de faire un lien entre le texte et l’actualité, pouvons-nous le faire ? Je pense par exemple à « De l’esclavage des nègres » de Montesquieu.

Merci d’avance pour le temps que vous m’accordez.

Tu peux ouvrir sur un évènement historique, mais n’ouvre pas sur l’actualité contemporaine.

Merci pour ta réponse, Pour quelles raisons, je ne peux pas le faire ?

Merci encore

Bonsoir, Mon oral blanc approche et votre site m’a beaucoup aidé. Je me demande si dans la conclusion je pouvais ouvrir sur une citation d’un auteur ? Par exemple dans mon commentaire sur les Animaux malades de la Peste je voudrais ouvrir sur une citation de St-Marc Girardin « Le drame est complet: le tyran hypocrite, le courtisan sans honneur, les juges sans conscience » Merci d’avance

je veux une ouverture pour un commentaire composé à propos de l’immigration je ne sais pas à quelle oeuvre je dois faire référence, notre oeuvre révèle l’aspect négatif de l’immigration sur les villages et ses effets . pouvez-vous me donner une idée ?

Bonjours Amélie je n’ai pas bien compris en quoi consistait une ouverture ? il faut rapprocher le texte étudier d’un autre ?

Ce site est au top, les explications sont claires et précises, rien a redire ! merci beaucoup !

jadore ! love from Mauritius ! <3

Bonjour Amélie, J ai une question par rapport a l ouverture. Peut on dans le commentaire d un extrait de roman pouvrir sur un extrait de théâtre?

bonjour je voulais juste posée une question , j’ai une ouverture à faire sur l’esclavage au 18e siecle de Ziméo mais je n’y arrive pas du tous , aucune idée de comment faire . vous pouvez m’aider s’il vous plait .

bonjour je dois faire une conclusion à l’extrait de voltaire  » femmes soyez soumises à vos maris » et je ne sais pas trop comment m’y prendre est ce que je pourrais avoir la suite en vidéo sur le commentaire merci

Merci beaucoup pour tous ces conseils et ce site gratuits. Je vais mettre tous ces conseils en applications demain pour le bac. Espérons que cela me fasse gagne quelques points pour atteindre la moyenne ou la dépasser 😉 Encore MERCI ! 🙂

Merci beaucoup pour toutes ces informations, c’est vraiment génial d’avoir des cours sur internet, quand toute l’année on a eu des cours dit « médiocre » !

Merci ENORMEMENT!!!! Ce site est au top x)

faut-il forcément une oeuvre qui a été surement inspirée de celle qu’on étudie? Et peut-on prendre une oeuvre antérieure à celle étudiée pour l’ouverture?

Bonjour Nilo, Il n’y a pas de règle : tu peux choisir n’importe quelle œuvre te permettant de faire un lien avec le texte étudié.

merci beaucoup 😀 et une 2eme question ^^, est-ce un bon choix d’utiliser l’Enéide dans l’ouverture quand on étudie Bérénice (de Racine) pour le commentaire?

Cela dépend du lien que tu effectues entre les deux textes. Tu peux citer de nombreux textes à partir du moment où le lien que tu mets en lumière est pertinent.

Merci pour tous vos conseils 🙂

merci pour toutes ces astuces moi qui suis une cata en français j’espère qu’ils vont m’aider à m’améliorer pour mon prochain DS

merci pour ces informations necessaires

Votre site est énorme!!Merci pour ces conseils 😀

J’ai mis en application vos astuces pour mon ds, ça ma beaucoup aidé tout ce que vous avez mis sur l’introduction et la conclusion et la vidéo gratuite aussi m’a vraiment beaucoup aidé, donc Merci 🙂 j’espère que vous allez continuer comme ça.

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Heating and Melting of Paraffin in a Coaxial System under the Effect of High-Frequency Electromagnetic Radiation

• Published: September 2002
• Volume 40 , pages 746–753, ( 2002 )

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• M. A. Fatykhov 1  

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The impact of a microwave electromagnetic field on the melting of paraffin in a coaxial system simulating an oil well is investigated. The schematic diagram is presented of the experimental facility for the investigation of melting of paraffin in a system consisting of an internal pipe and a coaxially arranged external pipe. In the interelectrode space of these two pipes, an electromagnetic field is induced with a frequency of 2400 MHz. It is shown that the distribution of temperature in the pipes is nonuniform, corresponding to the standing electromagnetic wave in the interelectrode space. The presence of paraffin in the interpipe space substantially accelerates the melting process in the entire coaxial system.

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Bashkir State University, Ufa, Bashkortostan, 450074

M. A. Fatykhov

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Fatykhov, M.A. Heating and Melting of Paraffin in a Coaxial System under the Effect of High-Frequency Electromagnetic Radiation. High Temperature 40 , 746–753 (2002). https://doi.org/10.1023/A:1020449022939

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Issue Date : September 2002

DOI : https://doi.org/10.1023/A:1020449022939

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